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在COVID-19期间保持儿童与临床支持的联系

2020年12月1日

孩子的观点通常取决于他们的年龄，以及他们对周围世界发生的事情的理解。当我们考虑帮助孩子应对变化时，我们会考虑他们的年龄和发展水平，以帮助衡量他们可能需要的解释和支持的程度。大流行对社会心理的影响是深远的，很少有人不受影响，但这对绿烟囱学校的学生、在COVID-19之前就面临精神和发育障碍的儿童意味着什么？

绿烟囱临床和医疗服务副执行主任Steve Klee博士说：“人们没有共同的方法来应对健康危机。”“这取决于你的生活状况、获得资源的途径，以及你可能遇到的精神或情感上的挣扎。我们的学生突然被送回家，然后和他们的家人一起，不得不学习很多新信息，其中大部分必须远程共享。”

学校、住宿、临床和学生支持计划之间的战略协调于2月开始，为员工、学生和家庭应对新出现的健康问题做好准备。当时，没有人想到它会在这么长一段时间内彻底改变“绿烟囱”的服务方式。

让弱势儿童获得所需的治疗和服务

社会服务主任Kristin Licardi管理着21名社会工作者、心理健康顾问和过渡协调员，他们为绿烟囱学校的学生和他们的家人提供日常临床支持。“社会孤立对孩子们产生了巨大的影响。我们所服务的人群的具体需求需要持续的支持；这些孩子不具备应对技能和社交情感能力，无法应对长期危机，也无法脱离他们已经习惯的支持。”

绿色烟囱很快转向使用多种平台，以确保学生教育和治疗计划的连续性。迁移到虚拟临床治疗，也称为远程保健，对工作人员和学生来说是一个严峻的挑战，但这是必要的。克利说：“虚拟环境有局限性，不面对面坐着会让人感觉很奇怪，但即使是在远程会议上，重点仍然是现有的治疗计划。”“对于需要帮助的人来说，这是至关重要的支持。尽管儿童和家庭相距遥远，但继续提供心理健康服务和治疗支持至关重要。”

工作人员完全预料到倒退；对所有学生进行某种形式的教育，而那些在治疗中情感和社交方面取得进步的学生，由于很少或没有机会练习社交和发展技能，必然会遭受挫折。临床医生、职业治疗师和学生支持团队加紧进行全虚拟会议，以满足学生的常规治疗计划。临床小组还开发了稳定的在线资源、自我护理视频和虚拟支持小组，为家庭提供额外的工具，因为他们有特殊需要的孩子在家，他们就可以自己成为服务提供者。